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　　產(chǎn)品經(jīng)理指對從事產(chǎn)品規(guī)劃和產(chǎn)品管理人員的統(tǒng)稱，是為終端用戶服務(wù)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品整個生命周期的人。在產(chǎn)品、服務(wù)掛帥的年代，產(chǎn)品經(jīng)理在企業(yè)中的作用變得尤為重要。

　　遠(yuǎn)大方略結(jié)合實際項目案例，匯聚多位行業(yè)老師共同打磨出《成功的產(chǎn)品經(jīng)理》研發(fā)課程，致力為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理，助力企業(yè)高速發(fā)展。本次研發(fā)課由遠(yuǎn)大方略項目總監(jiān)，研發(fā)管理實戰(zhàn)顧問鄧發(fā)軍老師主講，為學(xué)員帶來了一場精彩生動的課程。

　　課程結(jié)合業(yè)界好的產(chǎn)品管理運(yùn)作方式，從產(chǎn)品經(jīng)理對于企業(yè)的重要性，產(chǎn)品經(jīng)理的角色模型定位，產(chǎn)品經(jīng)理的關(guān)鍵活動，產(chǎn)品經(jīng)理的梯隊培養(yǎng)幾個方面，詳細(xì)講解了成功的產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。

　　同時鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)產(chǎn)品是企業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)不好，企業(yè)很難持續(xù)生產(chǎn)和發(fā)展。通過復(fù)盤企業(yè)產(chǎn)品管理的體系，指出產(chǎn)品經(jīng)理如同在組織中經(jīng)營一家小型虛擬公司，它需要跨部門協(xié)調(diào)溝通，具有聯(lián)結(jié)企業(yè)內(nèi)外橋梁的作用，因此好的產(chǎn)品經(jīng)理必須具備各種知識和技能，包括營銷規(guī)劃、銷售、產(chǎn)品開發(fā)、財務(wù)、客戶關(guān)系、時間管理，成功的為產(chǎn)品打造出一片天。

　　課上老師就成功的產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該具備怎樣的能力讓各小組進(jìn)行了討論，并讓學(xué)員自己思考，發(fā)表觀點(diǎn)，同時老師也對此進(jìn)行了總結(jié)，鄧?yán)蠋煴硎井a(chǎn)品經(jīng)理的角色框架應(yīng)該是：一個定位，兩個跨越，三種類型，四個階段，五項能力，六項職責(zé)。

　　產(chǎn)品經(jīng)理要以職業(yè)認(rèn)證作為推動力，以培訓(xùn)為成長養(yǎng)料，以目標(biāo)確定作為行動牽引，從產(chǎn)品專員到產(chǎn)品線經(jīng)理再到負(fù)責(zé)多產(chǎn)品管理，形成“產(chǎn)品經(jīng)理的梯隊培養(yǎng)”。結(jié)合產(chǎn)品經(jīng)理階梯式成長的特點(diǎn)，課程強(qiáng)調(diào)：合理、高效的選拔和培養(yǎng)成功的產(chǎn)品經(jīng)理，要以產(chǎn)品經(jīng)理的技能模型為基礎(chǔ)，兼顧現(xiàn)實情況把具有潛力的產(chǎn)品經(jīng)理組織起來，制度建設(shè)和人員選拔同步互動進(jìn)行，有計劃的進(jìn)行培養(yǎng)，形成一種梯隊。課程還明確了在梯隊培養(yǎng)過程中，企業(yè)各個部門需要分工協(xié)作的具體內(nèi)容。

　　鄧?yán)蠋熥詈髲?qiáng)調(diào)，產(chǎn)品經(jīng)理的培養(yǎng)過程是比較艱辛且漫長的，但是能培養(yǎng)出幾個優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理，對企業(yè)的發(fā)展、裂變都將會產(chǎn)生非常大的推動作用!

　　課 堂 金 句

　　?產(chǎn)品管理核心邏輯就是從機(jī)會到商業(yè)變現(xiàn)!

　　?產(chǎn)品是企業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)不好，企業(yè)很難持續(xù)生產(chǎn)和發(fā)展!

　　?產(chǎn)品立項管理工作原則：慢就是快!

　　?立項管理是承上啟下的階段，也是產(chǎn)品經(jīng)理核心的工作階段，也是產(chǎn)品經(jīng)理能力體現(xiàn)的重要階段!